ХХ ғасырдың аяғы 19-шы ғасырдың соңындағы білім және ғылым
Реформасы білім беру саласындағы әрекеттерінің бірі, сонымен қатар ең маңызды арасында кешенді қайта құруларды, кейінгі артынан манифесті 1861 жылы. 1864 жылы жарияланды туралы ереже «бастауыш халық училищелері», оған сәйкес Ресей әдебиетті желісі бастауыш оқу орындарының бөлісті 3 түрі: 1. Земские мектеп, создавшиеся күшімен жергілікті земских. 2.Шіркеу мектеп. 3.Халық училищесінің халық ағарту Министрлігінің. Сол кезде енгізілген жаңа жарғысы орта оқу орындарының, олар бұдан былай разделялись 2 түрі бар: Классикалық гимназия — олардың негізгі тірек делался зерттеу гуманитарлық цикл пәндерінің және, ең алдымен, «классикалық» тілдерді (древнегреческого және латын). Гимназияларда негізінен үйренді балалар дворяндар мен шенеуніктер. Бағдарлама Нақты училищелер құжат желтоқсандағы гимназической үлкен назар ғылыми жаратылыстану пәндер: математика, физика, химия. Нақты училище предпочитали беруге өз балаларының өкілдері буржуазияның. Түлектер гимназия алар емтихансыз түсуге университеттер. Нақты училище дайындады түсуге техникалық жоғары оқу орындары. Ғасырдың соңында (1896 жыл) аталған түрлері оқу орындарының ұстаздың Коммерциялық училище ашылған өкілдерінің бастамасымен ірі буржуазияның. Үлкен жетістіктері жасалды саласындағы әйелдер білім беру. II жартысында XIX ғасырдың көптеген уездік қалаларда пайда болып, әйелдер прогимназии және гимназия.
Басында 60-шы жылдары елімізде 7 университеттер: Мәскеуде, Санкт-Петербургте, Дерптте (Тарту), Вильно (Вильнюс), Харьков, Киев, Қазан. Кейінірек ашылған университеттер Одесса, Варшава, Томск. Ең революция университеті ашылды Пермьдегі. 1863 жылы күшіне жаңа университет жарғысы, расширивший құқық университеттердің өзін-өзі басқару. Басқа классикалық университеттер өсті саны Жоғары техникалық оқу орындары. Олар негізделген политехнические институттар Киев, Петербургте, Новочеркасске; технологиялық институты, Томск қаласында. Маңызды жаңалық болды пайда болуы жоғары әйелдер білім беру (жоғары оқу орындарына қатысты ғана ерлер). Ашылуда жоғары әйелдер курстары. Ең көп известностью пайдаланды курстары профессор В. И. Герье негізделген 1872 жылы Мәскеуде, атақты «Бестужевские курсы» (названые осылайша, аты бойынша оларды ресми басшысының тарихшы профессор К. Н. Бестужева-Rumina) Петербургте (1878год).
Негізін салушы ғылыми педагогика Ресейде болды Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871). Жақтастары демократияландыру халыққа білім беру, ол бекітті негіз ретінде өз педагогикалық жүйесін идеясын тәрбиелік оқыту. Перу Ушинский тиесілі еңбектері педагогика және мектептері үшін оқулықтар, шыдаған ондаған басылымдар. Көп еңбек сіңіреді педагогика Л.Н.Толстой.
Білім беруді реформалау әкелді белгілі бір жемісі. Егер басында 60-шы жылдардың сауаттылық деңгейі небәрі 5% болса, соңында ғасырдың (1897 жылы) күш-жігерінің арқасында земских мұғалімдері мен ағартушыларының бірі-діни сауатты құраса, 21% жалпы халықтың. Үкімет проявляло лауазымды назар. Мұғалімдердің жалақысы жалғастырып қалуы өте кішкентай. Қаражат халық білімі өте скудны. Салыстырғанда батыс елдері, Ресей жалғастырды қалып, ел өте төмен сауаттылық.
Сызықтың ерекшелігін орыс мәдениеті XIX ғасырдың II жартысындағы » — деп салыстырмалы төмен деңгейі элементарлық сауаттылық көптеген халықтың сочеталось Ресейде ерекше жоғары қарқынмен дамыту, отандық ғылым, ол километрге жетті, бұл уақытта үлкен табыстар тілейміз. Әсіресе, кеңінен бүгін әлемде зерттеу жаратылыстану. Негізін қалаған отандық, мектеп физиологиясы айналды. И. Н. Сеченев. Оның еңбектері арналған зерттеу ми мен жүйке жүйесінің, мыналар ірі үлес биология. Жұмыс бойынша теориялық және эксперименталдық зерттеу физиология жоғары жүйке қызметі жалғастырылды ірі отандық ғалым, Нобель сыйлығының лауреаты, академик Петербург АН, Иван Петрович павловты қабылдады (1849-1936), маңы көмегімен әзірленген әдісін шартты рефлекстер, психикалық қызметін жатыр материалдық физиологиялық процестер ми қыртысының.